Metoda dobrego startu
Jest to metoda której celem jest wspomaganie rozwoju psychoruchowego dzieci , służy do aktywizowania rozwoju funkcji psychomotorycznych i ich integracji oraz korygowania zaburzeń tego rozwoju, co stwarza warunki prawidłowego procesu uczenia się. Ma ona na celu wspieranie rozwoju dziecka poprzez rehabilitacje psychomotoryczną i edukacje z zastosowaniem polisensorycznego uczenia się. Stosuje się ją w przedszkolach i w edukacji wczesnoszkolnej. W Polsce jako pierwsza rozpowszechniła ją Marta Bogdanowicz.
Geneza Metody Dobrego Startu- pierwowzorem MDS była metoda Le Bon Depart (autorka: Thea Bugnet-van der Voort, z pochodzenia Holenderka)
Założenia tej metody to :
- wielozmysłowe uczenie się,
- wykonywanie ruchów zharmonizowanych w czasie i przestrzeni.
Techniki:
- wystukiwanie rytmu na wałeczkach z piaskiem,
- rysowanie figur geometrycznych w rytm śpiewanej piosenki,
Ważne w MDS jest zaangażowanie wszystkich funkcji:
- spostrzeżeniowych
-wzrokowych. słuchowych. dotykowych. kinestetycznych
- językowych
-fonologicznych, syntaktyczno - morfologicznych, semantycznych
- ruchowych
-motoryki dużej i małej, równowaga
- integracji motoryczno - sesnorycznej (współdziałania między funkcjami)
Trzy funkcje ćwiczeń MDS i trzy aspekty ćwiczeń MDS
1.Aspekt wzrokowy (literki, znaki wystukiwane przez ,młodsze dzieci, cyfry. figury geometryczne. lokalizacja w przestrzeni)
2.Słuchowy (np. piosenka, wierszyki, słowa, zdania)
3.Aspekt ruchowy (odtwarzanie wzorów graficznych: figur geometrycznych, literek, cyfr)
4.Integracja
Opisane wyżej warianty Metody Dobrego Startu nawzajem się uzupełniają – stanowią kolejne etapy pracy stymulacyjno – terapeutycznej oraz edukacyjnej.
Cele MDS
- wspomaganie rozwoju (optymalizacja rozwoju, profilaktyka)
- diagnozowanie zaburzeń rozwoju (diagnoza)
- korekcja zaburzeń (wyrównywanie i terapia)
- wczesna edukacja (nauka rysowania, liter)
-
W naszym przedszkolu nauczyciele 1 x w tygodniu we wszystkich grupach wiekowych prowadzą zajęcia z zastosowaniem MDS.
